Producing in the third dimension: A case of an architectural design studio

Mimarlık tarihi boyunca maketle ifade yöntemi en önemli araçlardan biri olarak kullanılagelmiştir. Mimari nesnenin zihindeki soyut temsili, maket aracılığıyla duyularla algılanabilen somut bir hale geçerek deneyimlenebilmektedir. Özellikle iki boyutlu tasarım araçlarına destek gelişen maket, günümüzde eğitiminde yaratıcı biçimi alarak fikrinin üretilmesinde etkili rol oynayan öğrenme aracıdır. çalışmaları, yaparak öğrenilen mimarlık bilgisinin üretildiği, paylaşıldığı ve son da biçimlendirildiği dinamik süreci kapsamaktadır. Dolayısıyla maketin, “bir tasarım, uygulama sunum aracı” rolü bulunmaktadır. Son yıllarda maketin eğitimindeki yerinin, değişen yaklaşımları ortaya çıkan yeni mimari temsil araçları ile birlikte dönüşüm geçirdiğini söylemek mümkündür. bilgisayar simülasyonlarıyla aracı önemi azalmış olmasına rağmen, kullanımı halen önemini korumaktadır.Bu çalışmanın amacı, üretmenin vurgulamak nasıl işlevlendiğini koymaktır. Çalışmada örnek olay incelemesi kapsamında Erciyes Üniversitesi Fakültesi öğrencilerinin “Mimari Tasarım III” stüdyosunda (2015) ürettiği öğrenci projeleri ele alınmıştır. Proje değerlendirildiğinde, temel bulgu “süreç odaklı anlayışı” çerçevesinde öğrencilerin maketi üretim kullanıp arazi analizinden başlayarak üç hacimsel niteliği topoğrafyası ilişkisi içinde düşünmeyi öğrenmeleridir. Bu öğrenimle proje üretme biçimleri yöntemleri üretimlerden farklılaşmaktadır.Sonuç sürecinin başında araziyi tanımak potansiyellerini belirleyerek tasarımı üçüncü boyutta algılamak, eğitimini zenginleştirdiği çıkmıştır. ifadeden yola çıkarak stüdyoda düşünme üretimin, öğrencilere tasarımın bilgi alanı yüzleşme açısından katkı sağlayacağı konulmuştur.